扈志敏 纪丽新

摘 要：与我国传统的高中生物教学思想比较，建构主义教学思想是值得我国高中生物教学引用的，在高中生物教学中引入建构主义教学思想更加有利于提高学生的学习主动性，提高学习效率。以基于建构主义的高中生物教学设计的理论与实践研究为题，从建构主义的高中生物教学设计和实践中存在的问题、建构主义的高中生物教学设计和实践的有效策略两方面展开了论述，研究了建构主义在高中生物教學中的更加高效的应用效率。

关键词：建构主义；高中生物；课堂教学

一、建构主义的高中生物教学设计和实践中存在的问题

建构主义的高中生物教学设计和实践中存在的问题主要有两个：设计中忽略学生具体条件；实践中生物教师做法不对。

1.设计中忽略学生具体条件的情况

建构主义在高中生物教学中的引用引起了广大高中生物教师的重视，生物教师在建构主义的基础上进一步改良了教学方案，力求能够在教授生物知识的同时帮助学生建立学习自觉性，提高学生在课堂上的学习效率和教师在课堂上的教学效率。然而，在教师设计教学方案时，存在着忽略学生具体条件的问题。在课堂上，有的学生喜欢学习、乐于学习，学习有积极性，而有的学生却厌恶学习，学习不主动、不积极，由于班级中存在着条件不一的学生，教师在设计教学方案时就需要考虑周全，顾及班级中每一个人的学习感受和情境，设计一套能够针对学生的具体情况进行教学的建构主义教学方案。……