尚建生

摘 要：如何提高“数学好玩”内容教学的有效性，必须把握目标要求，加强与生活的联系，立足于实践探索活动的参与过程，引导学生经历无序思考—有序思考—跳跃思考—抽象计算—建立模型，通过列表、画图、活动设计等多种方式，提高“数学好玩”教学的有效性。

关键词：数学好玩；生活；有效性

“数学好玩”是北师大版小学数学教科书新设的一个板块内容，每册以单元为呈现形式，独具特色。之所以命名为“数学好玩”，是因为北京2002年举行的国际数学大会期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童的题词。该单元的设置重点在于调动学生数学学习的兴趣，锻炼学生数学思维的能力。这个单元命名为“数学好玩”，就是在传递这种理念，体现对数学学习的境界追求，最终达成活动“调动学生数学学习的兴趣，体会蕴含的数学思想，锻炼学生数学思维的能力，积累生活经验，开阔自身眼界”的目的。

那么，如何激发学生兴趣，提高这一板块内容教学的有效性呢？我认为可以从以下几个方面进行。

一、把握“数学好玩”目标要求，在“玩”上下功夫

陈省身先生认为：数学是很有意思的学科，所以他給孩子们题词：“数学好玩”。陈省身先生要求：“数学课要讲得有趣且好玩，这样孩子们才能产生兴趣。小学生因为年龄特点好奇心都很强，尤其对于数学。可是如果教师教得不好，把数学讲得干巴巴的，会扼杀他们的好奇心，那学习数学就更难了。”因此实践中要把“数学好玩”作为一种理念去实施、去体现。……