戴静怡

摘 要：科学技术的发展促进了社会进步，也提高了学校对信息技术课程的重视，高中信息技术课堂除了理论知识的学习，更重要的还是要培养学生的实际应用能力。计算机是这门课程的主要载体，是教师教与学生学的重要媒介，教师可以通过演示，调动学生的积极性，让学生能在课堂互动中更快地理解和吸收新知识。从实际教学出发，分析当前高中信息技术课堂教学中师生互动的现状，提出一些更加科学有效的教学策略，提高课堂效率。

关键词：高中信息技术；课堂教学；师生互动

与传统学科相比较，信息技术课程的可操作性更强，而且近些年学校对于信息技术课程更加重视，教学内容也更加深入，所以在教学思维和教学模式方面也要进一步改进，不能再用传统模式的教学思维来授课。信息技术教师需要更新教学观念，改进教学方法，丰富课堂互动形式，让学生成为课堂的主体，用眼观察，动脑思考，动手实践，调动学生的积极性，让课堂活起来。下面就以高中信息技术课程为例，阐述怎样在高中信息技术课堂教学中增强师生互动。

一、当前高中信息技术课堂教学师生互动现状

（一）师生互动流于形式

素质教育要求将学生作为课堂的主体，很多教师在实际教学中也在更新自己的教学理念和教学形式，但往往流于形式，还是习惯于传统的教师教学生听的课堂形式，很多学生也不习惯主动跟教师互动。教师通过提问这种形式刺激学生参与课堂互动，但效果往往不理想，反而让课堂气氛变得尴尬，甚至造成学生的抗拒心理。这个问题，一方面是教师教学方式的问题，另一方面是学生对于主体地位的接受程度还不够，还没有主人翁意识，无形中让课堂互动流于形式，并没有起到真正的效果 。

（二）师生互动教学不均衡

教师在实际教学过程中对师生的互动频率把握不均衡，可能出现两种极端的情况，要么全凭学生自由发挥，要么就是教师一教到底。一方面可能是因为教师在备课过程中考虑不周全，另一方还存在课堂突发事件的影响。部分教师为了充分体现学生的主体地位，任由学生自由发挥，导致课堂没有明确的主体。虽然新课程改革要求学生作为教学的主体，教师作为引导者，但并不意味着完全放权，课堂的节奏和流程还是需要教师来把握。抑或教师依然受到传统教学思维的束缚，没有充分起到引导学生学习的作用。

二、高中信息技术课堂教学师生互动的具体教学策略

（一）丰富课件内容

要提高信息技术课堂教学中师生互动的效果，首先教师在备课的时候就要有一个整体的计划，根据教学内容准备好互动素材，最好是贴近生活的，以增加课堂的代入感和趣味性。

比如，在学习“IT技术”内容的时候，插入一个问题“我们身边的黑科技”，教师先举出电动牙刷、蓝牙音箱、平衡车等生活中常见的事物，引起学生的好奇心，然后给学生布置课后作业，搜索出更多自己感兴趣的黑科技，下节课跟大家分享讨论，对于这个作业，还可以锻炼学生用关键字在不同网站搜索信息的能力。还有在学习“多媒体技术运用”内容时，对于教材中“图像与图形”的案例，设计几个教学问题。例如第一个问题：“李×的移动优盘内存是128M，他想从同学陆×的电脑里拷贝上次班级集体活动的照片，假设照片的分辨率都是1024*768，真色彩（24）位，那么他的移动硬盘一次能拷贝多少张照片？”第二个问题：李×的爸爸想给家里买一台数码相机，就问李×在挑选的时候应该注意看相机的哪些指标和性能，照片的分辨率怎么调节？”这两个问题的讨论和互动，一方面是让学生对知识进行探索，另一方面也能解在决生活中遇到的实际问题，增加了学生的求知欲。但要留意的是，课件设置的内容和问题一定要紧扣教材内容，并且进行一定的延伸和拓展，让学生不仅学习了教材内容，在互动和讨论的过程中也能增加自己的知识储备，提高表达能力，还能解决生活中的问题。

（二）提高师生互动的技巧

有了丰富且接地气的可见内容，课堂中的语言表达技巧也是很重要的，适当合理的表达能够提高沟通和讨论效率。信息技术教学以操作为主，但是语言沟通也是非常重要的。

比如，在学习“文本信息加工与表达”内容的时候，首先按照课程目标给学生讲解理论知识并进行演示，然后定一个主题，让学生自己亲自操作。例如，设定一个“自我介绍”的主题，形式和内容不限，让学生自由发挥。在学生练习的过程中，教师不要坐在讲台上，而应该走下去，观察学生的作业，但不要太刻意，在巡视的过程中可以给学生一些提示，像在介绍自己爱好的时候可以插入相应的篮球、足球、羽毛球等照片，介绍自己性格的时候也可以插入相应的图片，遇到可能做得不是很好的学生不要站在他的身边提建议，而是来回走动用“如果怎么样，会不会更好”这样的口吻提出建议，以免学生会对号入座，伤害自尊。教师在教学的过程中，多学习参考一些优秀教师的语言技巧，把信息用更好的方式传递给学生，这也会耳濡目染地影响学生的表达。

综上所述，信息技术是一门相对来说互动性更强的学科，需要教师和学生有更多的交流和探索，在实践教学中，希望教师们能够利用有效的课堂互动策略，体现学生的主体地位，发挥教师的引导作用，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]粟敏，许廷仁.信息技术环境下课堂教学中师生互动的有效策略研究[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：37.

[2]刘志升.高中信息技术课堂师生互动有效策略的研究[D].东北师范大学，2016.

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？誗編辑 李博宁