黄国新

摘 要：随着新课程改革的实施，提升学生的全面能力、大力推进素质教育成为当下中学教育的重要目标。为了实现这一目标，就需要教师转变传统的教学理念和方法，与时俱进，使教育教学更符合新课改需求和学生全面发展需要。生物教学作为中学生学习的一门基础学科，是素质教育的重要组成部分，其教学质量的优劣不仅关系到学生的生物素养，还和他们的情感、态度和价值观息息相关，应引起生物教师的重视。随着经济的发展和社会的进步，乡镇中学的办学观念和办学条件取得了显著的进步，但与城市初中生物教学相比还存在着较大的差距，生物学科教学现状不容乐观。以乡镇中学生物教学现状作为研究的起点，重点探讨了解决现状的对策，希望为乡镇中学生物教学发展贡献一份力量。

关键词：乡镇中学；生物教学；现状和对策

一、当前乡镇中学生物教学现状

1.生物学科不被重视

目前，我国初中生物只进行会考，虽然也算在中考成绩里，但分数占比较低，因此，许多学校，甚至教师直接把该学科划为了“三流科目”。学校、教师的不重视，又怎么会引起学生的重视？在大家都不重视的情况下，生物教学变得可有可无。在这种情形下，生物实验更是不在教师的重视范围内，很多学校只在会考理化实验时，突击做实验，导致学生的学习目的只是为了应付考试，而不是兴趣所致。

2.师资力量薄弱

乡镇中学，尤其是不发达的乡下初中，由于学校不重视生物教学导致其学科教师较少或转做了其他学科的教师，导致生物教师资源极度缺乏。……