何红娣

摘 要：随着课程改革的进一步推进，小学生计算能力弱化的现象却愈加突出，成了困扰一线教师的大问题。如何夯实学生的计算基础，解决好占整个教材60%以上的和计算有关的内容的教学问题呢？本文试图从课堂教学、课外练习、自学辅导等三个方面，阐述自己在小学生计算能力培养方面所做的探索和研究。

关键词：小学生；计算能力；探索研究

一、立足课堂，科学指导

（1）关注问题情境。数学问题情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的刺激性背景材料，是产生数学概念、提出和解决数学问题的条件。数的运算教学以问题为纽带，引导学生数学地描述问题、数学地思考问题，进而获得有关的数学概念、性质、法则和规律，不仅可以使学生深刻体验到数学与生活的联系，感受到数的运算学习内容的实际应用价值，还能使学生的运算能力、数学思考能力、解决实际问题的能力得到充分的发展，促进学生数学素养的培养和发展。

（2）重视基本口算。口算是笔算、估算和简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分。要提高计算能力，必须打好口算基础。以苏教版教材为例，教学笔算之前，都会安排一些口算作为笔算的铺垫。教师也应该把口算训练贯穿于计算单元教学的始终，这是从时间上考虑的。从形式上来说，口算训练的形式必须多样，如“开火车”、“接力赛”、“抢答”等等，努力做到不让学生产生厌倦情绪。

（3）算法、算理并重。在计算过程中，算理和算法是相辅相成的，是内在地联系在一起的。……