摘 要：新课程的实施，给高中政治教学带来活力的同时，也出现了不尽如人意的地方，学生“不走心”的课堂时有发生。怎样改变这种教学困境呢？本文通过对北京2015和2014两年部分高考文综政治试题的拆解，分析其所传递出的导向信息，从以情激情、以智启智、以德育德、以行导行四个方面对教学策略进行调整，这些教学策略对践行“走心”课堂起着不同的作用，透视高考题对教学的引领，践行“走心”课堂，是新课程教学向纵深发展的必然要求。

关键词：高考；试题；教学；走心

新课程实施以来，高中思想政治课教学活力明显增强，教师的教学理念有了很大的提升，专业素养进一步提高，学科教学功底得到了强化。但反观教学效果确实有不如人意的地方，课堂上学生的学习状态只“走面儿”而不“走心”的情况时有发生，左耳朵进右耳朵出，教师为此而心有不爽。

高考是教学的指挥棒，试题的要求也是对教学的要求，从2015年北京高考文综政治试题的特点来看，彰显人文性，突出逻辑性，具有时代感，追求意境美。与此相适应，我们的课堂教学也必须做出相应的调整，不止是想法，尤其需要践行，以高考题的导向为教学引领，克服教学中的“走面儿”现象，践行“走心”课堂。

一、以情激情，实现人文与情感共振

2015年北京文综政治卷的27题，以赵一曼烈士的家书为题材，充满英雄对亲人的思念和牵挂，传递给学生的是，英雄也是有血有肉的，其人文特点十分突出；28题以小明爸爸参加社区居委会的选举为素材，这就是有可能发生在学生家中的真实场景，这些充满人文情怀的选题素材足以吸引考生，迅速调动自己的生活经验集中精力作答。……