朱晓娟

摘 要：教学工作是一门创造性很强的工作，也是一门交流、沟通与引导的艺术，教师在设计教学流程与组织教学活动时，要充分提高教学的艺术性，对教学活动的环节与细节进行恰当的处理，优化教学过程。在初中物理教学工作中，教师要注重从新课导入、课堂提问、启发点拨、应急处理等方面开展探究，不断提高自己的教学艺术，促进教学效率的有效提高。

关键词：初中物理；艺术；提高

教学既是一门科学，更是一种艺术，每一节成功的教学都是艺术的创造和艺术的展现。艺术性的教 学，能给学生关的享受，激起学生对知识的渴望。事实上，在物理教学中，老师要处理好教与学、知识与能力、教育与教学等诸多关系，如果没有一定的教学艺术， 就不能调动学生参与教学的积极性，也无法满足学生个性发展的需要。

一、沟通引导的艺术—激发兴趣

教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理。物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈的求知欲。

1. 设计物理情景，激发学生学习兴趣

如在教“光的折射”现象时，设计实验情景：一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让三个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛看到鱼的位置就是鱼的实际位置，在这样“前科学”错误概念影响下，出现凭经验或直觉形成错误的判断。……