高艳丽

摘要：音乐作为一种创造美、表现美的一种艺术形式，与人们的生活紧密相连。 而音乐教育作为一种情感教育，它让人感受到的是一种美的渗透和传递的情感体验，它对青少年智力的开发和个性养成起着不可忽视的作用。作为音乐教育工作者，在教学中应该我们应从教学的各个层面去实现音乐课的高效性，让学生在美妙的音乐世界里来愉悦心情、陶冶情操。

关键词：心理特征；强化听觉；自主学习

音乐是一门艺术，所以音乐教学更是教学艺术中的艺术。要做好音乐教学，需要我们每个小学音乐教师正确地运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等进行科学地分析和思考，并善于从中归纳成败得失，为优化后续教学提供必要的教育实践经验，以此来切实地提高音乐课堂教学的效能，提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。我认为应从以下几个方面着手。

一、要善于把握小学生的心理特征

小学低年级的学生，有意注意的时间短。记得我刚从事一、二年级音乐教学的时候，因为不了解低年级学生的心理特征，上课10多分钟后还没能进入教学主题，课堂上逐渐热闹起来，乱哄哄一片。我自然地发起了脾气，课堂气氛一下子僵了起来。几堂课下来，学生对我的好感、对音乐课的兴趣都逐渐消失，我的音乐教学也因此陷入了困境。发现这一尴尬状况之后，我去向有教学经验的老教师请教，也查阅了相关教学书籍，终于明白问题的所在。……