申鹏 熊璐 肖艳栩

摘要：文章从社会性别视角出发分析职业教育对精准脱贫的影响，兼及女性在职业教育脱贫过程中所面临的困境。当前，职业教育在机会、女性、专业设置方面存在性别隔离的现象。文章通过构建平等的性别文化、提升女性在职业教育中的地位、构建性别平等的女性职业教育体系等一系列对策的实施，将有利于精准脱贫目标的落实，同时减少贫困发生率，巩固精准脱贫成效。

关键词：职业教育；精准脱贫；社会性别

一、引言

教育扶贫理论认为，教育具有反贫困的功能，通过提升贫困人口的科学文化素质，可以切断贫困的恶性循环链。在我国的教育体系中，并存着基础教育与职业教育两种教育方式，职业教育有回报周期短、涉及对象广、注重技术培训与技能培养的特点，从而能使受教育者以最快的速度获得收益，带动家庭脱贫，并有效防止返贫。

近年来，职业教育作为精准脱贫的手段之一，其作用得到了学术界与实践部门的一致认可，但很少有学者关注两性关系对职业教育扶贫的潜在贡献。在我国贫困地区，由于“重男轻女”思想的局限性，导致女性在职业教育培训中受到性别歧视，且遭遇社会资源分配的不公正待遇，从而形成能力缺失性贫困。女性贫困不仅会导致个人贫困与家庭贫困，还会造成贫困的代际传递。因此，减少女性的贫困发生率对发挥精准脱贫的作用有着重大意义。基于此，本文从社会性别视角出发，分析我国职业教育中出现的性别不公平现象，加强女性在职业教育中的地位，提高女性的人力资本，加快落实我国职业教育促进精准脱贫的政策目标。……