范建锋

摘 要：初中生物教学引入参与式学法，给学生提供了难得的学习实践体验机会。教师要发挥主导作用，为学生创造良好的参与环境，调动学生学习积极性，激发学生学习思维，促使学生尽快掌握学习要义，真正成为学习的主人。

关键词：初中生物；参与式；例谈

生物学是一门实践性很强的学科，课堂教学中引入参与式教法，可以给学生创造良好的学习体验机会。学生在具体参与实践过程中形成的学习认知是鲜活的、深刻的。教师要利用多种教学方法的调整，为学生营造适宜教学情境、深度挖掘教材内涵、优化课堂训练设计，以调动学生参与热情，激活學生参与学习思维，全面提升学生生物学习品质。

一、营造环境，调动学生参与热情

生物教学设计时，教师要利用多种教学辅助手段，为学生营造良好学习情境。教师示范展示、多媒体介入、设置悬疑问题、讲述生物故事、列举生活案例等，都可以为学生提供学习思考机会，特别是引入操作实验、鼓励学生进行课前信息搜集、展开社会调查、进行互动式预习，都可以形成众多参与机会。学生有参与的主动诉求，教师给学生创设参与机会，课堂教学呈现多元互动的良好局面。

苏教版初中生物《两栖动物的生殖和发育》，教师用多媒体展示蝌蚪和鱼的图片，让学生观察，比较二者之间的异同。学生展开积极观察，很快就形成共性认知：小蝌蚪和鱼都生活在水中，都有滑动水的尾鳍，不同点是，小蝌蚪身上没有鳞片，鱼身上有鱼鳞。……