闫苗苗，张彬彬，单长民，于　敏，成　凯，魏光成

（滨州医学院，山东 烟台 264003）

随着社会的发展，医学院校毕业生就业形势越来越严峻。为了能更好地发挥学生的能动性，本文以生物技术专业学生为研究对象，探讨逐步加深的实验教学方法的可行性。生物技术是一门实验性很强的学科，实验教学是培养学生专业技能的重要环节。目前，实验课程相对独立，学时短且以验证性实验为主，导致学生对实验没有系统的理解，不利于综合知识体系的构建，限制了能动性的发挥。因此，进行生物技术专业实验教学改革，打破课程之间的壁垒，创建新的实验教学平台势在必行。本文对生物技术专业多学科综合动物实验进行探索，旨在构建生物技术专业综合实验教学体系，培养创新型、应用型人才。

1　对象和方法

1.1　对象

选取我院2011级和2012级生物技术专业学生为研究对象，随机选出30名学生作为实验组，剩下的学生作为对照组。

1.2　实验教学方法

1.2.1传统实验教学方法 对照组采用传统实验教学方法，每门课程单独开设实验课，且多为验证性实验。

1.2.2逐步加深的实验教学方法 实验组采用逐步加深的实验教学方法，根据现有条件将生物技术专业基础课程和专业课程进行有机整合。对低年级学生进行基础验证性实验指导，使其掌握基本实验技术；对具备一定实验技能的较高年级学生进行综合验证性实验指导，使其掌握一定的综合性实验技能；对高年级学生进行综合设计性实验指导，充分调动其能动性，培养创新能力。……