陈文苑

（江门中医药学校，广东 江门 529000）

人体解剖学是一门医学基础课程，众多医学专业均需开设这门课程。该课程是医学专业学生最初接触的课程，可为其学习后续医学知识奠定基础，故有效提高人体解剖学教学效果十分重要[1]。由于人体结构十分复杂，人体解剖学专业名词多，学生在学习过程中容易混淆，导致其对人体解剖学理论知识及实验操作掌握不足，不利于后续医学基础课和临床课学习[2]。我校所有教室、实验室于2016年安装了多媒体设备并开通校内教学资源网络，为更好地开展教学工作提供有利条件。通过在2016级农医专业中进行3D多媒体试点教学后发现，3D多媒体可有效提高人体解剖学教学效果。

1　资料与方法

1.1　资料

选取我校2016级农医专业两个班作为研究对象，所有学生均了解此次研究目的和方法，并自愿参与。将两班分别设为对照组和观察组，其中，对照组50人，男36人，女14人，年龄17～19岁，平均年龄（18.07±0.85）岁；观察组 50人，男 38人，女12人，年龄16～19岁，平均年龄（17.89±0.92）岁。两组学生的性别、年龄等一般资料比较无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2　方法

两组人体解剖学课程由同一位教师教授，教材相同，总课时均为90课时，其中，对照组理论课70课时，实验课20课时；观察组理论课60课时，实验课30课时。

对照组应用传统教学法，教师根据课程设计、教材内容、课程要求编写教学计划，按照教学计划授课，先讲解人体解剖学各章节知识，在黑板上板书，学生记笔记，课后自行复习；实验课上先由教师对标本或模型进行示范性讲解，之后学生分组操作练习，教师在旁指导。……