谌茜

（四川护理职业学院，四川 成都 610000）

在全面推进信息化教学进程中，微课起着不可忽视的作用。微课根据学生认知规律，将教学内容进行分解，以5～8分钟的视频呈现一两个知识点，学生可以利用空闲时间观看微视频，提高碎片时间的利用率，在知识爆炸的当代社会尤为适用。有学者认为，微课虽然短小，但它的知识内涵丰富，教学意义重大，有时一个短小的微课比几十节课都有用[1]。

卫生职业院校学生普遍基础薄弱，学习习惯与方法不佳，若教师只是发布微课，学生一方面可能因缺乏自觉性，未按照要求观看微课；另一方面观看后捕捉不到关键知识点，从而使微课教学效果大打折扣。考虑到这些因素，在使用微课进行教学时发布相应任务，并将任务完成情况计入学生成绩，即采用基于微课的任务驱动法进行教学。任务驱动法是以任务为引领，激发学生主动参与课堂教学的一种教学方法[2]。将微课与任务驱动法相结合，取长补短，能激发学生学习兴趣，提高教学效果。

1　学科特点

药理学是研究药物与机体之间相互作用与规律的一门学科，主要包括药理作用、作用机制、临床应用、不良反应等内容。而护理药理学[3]是药理学的一个分支，主要研究以健康人为中心，按照整体护理模式，遵循护理操作规程，正确处理药物在临床护理使用过程中出现的相关问题的一门学科，是护理专业基础课。该课程教学重点是药物不良反应、用药注意事项和用药护理等，涉及药物众多，若只采用传统讲授法，学生很快会将知识遗忘，教学效果不佳。……