陈薇勇 高先列

（四川省金堂中学校 四川成都 610017）

我校肇端于北宋金堂书院，900多年来，为国家培养了戏曲大师魏长生，“收功弹丸”的彭家珍，“东方赫格尔”、著名哲学家贺麟，中国工程院院士贺克斌等人为代表的一大批优秀学子。

学校办学历史悠久，人文底蕴厚重。在书院时期就提出了“博学多能养成佳士，依仁游艺勉作通儒”办学思想，近年来，学校在继承和创新中，将办学思提炼为“溥博教育”。正是在“溥博教育”指导下，学校才有计划开始了课程改革，将国家课程、地方课程和校本课程整合为凸显学校文化特色的“三养课程”体系，开启了金堂中学课程建设的历史新篇章。

一、发展需要催生学校课程体系建构

21世纪科学技术突飞猛进，知识经济转向智能经济，国与国之间的竞争的核心转化为人才的培养竞争，创造性人才培养的竞争日趋激烈。为了追赶发达国家，国家提出“调整和改革课程体系、结构和内容，实行国家、地方和学校三级课程体系”，新高考正是在这一背景下应运而生。

人才培养靠教育，教育改革靠学校，可学校改革却困难重重：教师方面，知识和技能存在的结构问题愈来愈突出，制约了课程建设的发展。学生方面，我县是全国闻名打工大县，留守学生多，视野狭窄，认知和实践能力有限，学习习惯差。学校方面，课程资源重借用，轻研发。教学评价，重结果，轻过程。课程体系，重德智，轻艺体。课程建设，重战术，轻战略。从学校到教师到学生，迫于升学压力，应试教育占了上风，对课程建设的重要性认识不够。……