陈庆荣

摘 要：随着日前大众对于中小学教育的越发重视，中小学教材的利用与开发也逐渐成为教育者的学习和研究重点，本文将就小学数学教材的利用现状提出关于小学数学教材的二次开发的具体策略。

关键词：小学数学；教材；二次开发

教材是学生上课、教师教课以及实现全面素质教育的主要载体，其中承载着很多学习知识的精华以及课程理念，但是放眼当下小学数学教材的利用，却出现了很多滥用以及忽视的现象，导致学生无法汲取教材的精华，从而降低学习效率。本文将主要探讨关于小学数学教材中的二次开发策略。

一、解压文本策略：呈现教材层次化，加强教学逻辑性

在当前的苏教版小学数学教材中，很多知识点的总结和概括只是单一地呈现了某一环节，对于知识的衔接性和顺序性却出现了一些的漏洞，所以在这方面就要求教师对知识进行挖掘和讲解，完全呈现出教材的层次以及逻辑性。

例如：在苏教版小学数学二年级下册《数据的收集和整理》的教学中，教材在教学例题时直接向学生提问关于教师和学生的人数，而忽略了统计中整体和分散相结合进行教学的手段，这种做法虽然有利于知识的快速传授，但却忽略了学生学习的主体性。在统计的初步接触中，数据的收集以及整理分类是最重要的接触、理解知识的方法，这里却将该步骤直接省略，没有将教材的价值完全展现出来。基于这样的考虑，教师应该结合课本对其进行二次开发，对其中的知识进行具体的挖掘开发，以下是具体的实施策略。……