摘 要：本文从自身近几年的信息技术Visual Basic（以下简称为“VB”）程序设计教学的亲身体验和经验出发，分析了VB程序设计课堂教学中所面临的一些难点和尴尬，在遵循信息技术这门特殊课程的课堂教学的基本原则和基本规律下，给出了自己的一些见解和教学策略。

关键词：程序设计；教学；难点；策略

在新课程新高考的背景下，信息技术这门学科被纳入“7选3”科目，且选考技术学科的学生越来越多，我省一年两考的技术选考走过了整整两年，从上机到笔试的考试形式转变，从会考上升到高考的高度，猛地让我们的学科地位窜到高点，但我们信息技术学科老师的地位真正地提高了吗？为了迎接这个契机抓住这个转折点，我们就要用更高的教学能力要求自己，这就要求我们寻求更好的课堂教学设计，研究和总结解题策略，带领越来越多的选考学生在高考这条路上越走越好。以下是我在实际教学中不断摸索，所做的一些尝试。

一、 巧用比喻教学法，化解VB中的抽象概念。

VB中有很多专业性很强的概念，这些概念对于学生而言很难理解，而且非常容易混淆，比如在VB面向对象程序设计第一课时就讲到了窗体、类、对象、属性、方法和事件过程等，在介绍这一堆概念时，我们可以通过比喻的方法来帮助学生很好地理解。比如我们可将“窗体”比作“舞台”，那么“对象”就是在舞台中表演的各种各样的“人物”，同一种族的人为一“类”，如汉族、回族、苗族等，所以我们这有Label标签类、TextBox文本框类、CommandButton类等，每个“人物”会有不同的发型、服饰、语言等，这就是“对象”的属性和属性值。……