雷丹 孟召博

摘 要： 随着中国社会转型和高校扩招，精英教育逐渐向大众化教育转变，高校逐渐出现学习困难、心理困难及经济困难的“三困生”，其形成既有社会历史背景的因素又有基于家庭、社会、学校及学生自身等方面的因素。本文基于独立学院研究视角，分析独立学院“三困生”的特征及成因，并剖析相互之间的关联性，提出建立针对大学生“三困生”的档案管理和引导机制，从而有效促进大学生健康发展。

关键词： 独立学院 三困生 档案管理 帮扶机制

独立学院的“三困生”主要是经济、学习、心理三方面至少存在一方面“困难”特征的大学生群体。该部分群体的大学生一开始可能仅仅表现为“一困”，因为缺少外在约束和内在自律，有可能演变为“两困”，甚至 “三困”。该类学生不能有效引导会给独立学院带来不确定性，是当前独立学院工作的难点和重点。目前大多数帮扶主要是单独开展缺少协同机制，因此本文结合自身在长江学院辅导员工作岗位上的心得体会，针对实际问题的开展情况分析独立学院“三困生”的特点及影响因素，并从多视角提出协同帮扶的“三困生”解决路径。

一、独立学院“三困生”的定义及特点

（一）经济困难学生

独立学院相对于公立院校学费明显高出很多，以长江学院为例，平均是其母体学院的两倍多，但师资因为依托于母体学院，优势明显。所以部分家长在“读书改变命运” 观念指导下， 在经济能力有限的情況下，主要指偏远山村、城镇低保户、家里姊妹比较多、单亲等缺少收入来源的家庭，仍然以接受高质量教育及获取本科学历的目的进入独立学院，直接导致部分学生一入学即成为经济困难学生。……