摘 要：近几年来随着信息技术教育的发展，信息技术参与教学的理论研究和实践探索都取得了一定的进展。但如何高效、充分地将信息技术应用于语文学科教学活动中，促进语文学科教学过程的变革，以实现培养学生语文综合素养的教育目标，仍是学科整合教学中亟待研究解决的现实课题。基于此问题，本文试图从几个方面加以探讨。

关键词：语文教学；信息技术；整合

《语文课程课标》明确指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术以其形、声、光、色的表现手段为语文课堂注入了更多、更新的活力，使学生在轻松、愉悦、自由的氛围中爱学、乐学，会学。“信息技术教育的发展为学生主体性、创造性的发挥创设了最大可能，俨然已成时代教育大势所趋。一线语文教师应从学科出发，充分、合理地把信息技术作为学生认知工具，以求获得最佳的课堂教学效果。

一、 信息技术参与，激发学生学语文的兴趣

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”。促使学生自觉、自主地参与学习活动，其首要是激发他们对学习对象的浓厚兴趣，吸引其进入学习的某种境界。传统灌输式说教方式，学生对知识的接受速度慢且容易遗忘，对他们而言，学起来总是相当困难。……