张磊

摘 要： 从文化的角度看，教学活动中教师与儿童的关系本身是由文化传递、文化承接的内部机制决定的。当前教师权威有所失落，前一代的文化有些已经跟不上后一代的文化，后一代的文化往往不了解传统文化。转型时期对教育教学提出了新要求，人与人之间真正的交流应是对话，在当前文化转型和重构的新形势下，教育应当成为联结传统与未来的纽带。

关键词： 代沟理论 文化 对话 师生关系

以文化视角，借代沟理论剖析师生关系的新状态，审视其背后的社会缘由，对教师价值重建是有意义的探索。

一、前喻文化、并喻文化和后喻文化

米德洞察了其时代社会现象种种冲突与挑战的微观信息，从文化传递的方式出发，将整个人类文化分为三个类型：前喻文化、并喻文化和后喻文化。

什么是“前喻文化”？“前喻文化”是一种社会文化传播模式的主要概括，是晚辈向长辈学习的文化。在这种文化传递中，长辈凭借着后辈所不能拥有的也就是其丰富的生活阅历，对各种社会难题的解答，在生活具有绝对主导的地位。这些问题都是年长者的亲身体验，传授的是前人的经验而已。一些长辈坚定地认为，之前的价值体系和行为观念必须遵从，是不容置疑的。后一代必须完全接受传统所传下来的文化、价值观念，一切都是有条不紊、循序渐进地延续着。“每一代老人都会将自己的生活原封不动地传授给年轻的下一代，于是年轻人只能是长辈的肉体和精神的延续，只能是他们赖以生息的土地和传统的产儿”[1]。……