摘 要：随着科技的发展，现代的语文教学的手段不断地丰富，特别是多媒体计算机的使用极大地丰富了语文课堂的容量，使语文教学向着大容量，快节奏，高效率的方向发展着。但事物往往是由多种因素构成的，在看到多媒体教学优点的同时，从语文技巧的传授角度来看，传统的优秀的语文教学技巧大量的在课堂中消失，特别是朗读教学环节，往往由多媒体播放朗读素材，教师只起到了播放的作用，学生只是聆听的观众。朗读教学的本质是什么，朗读教学环节是否有其存在的意义和作用，这些问题值得教师们借鉴与思考。

关键词：朗读；语文教学；本质；意义

听、说、读、写是语文教学的基本环节，而朗读教学作为教学的重要环节在我国的教学史上曾经占有极为重要的地位，正所谓：“云松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最”，古代孩童的启蒙读物也是在学生的反复诵读中感悟学成的。朗读以其语言诵读美，想象的瑰丽美，生活的感受美，不断地影响着一代又一代的学生们，成为语文教师教学内容的重要一环。

一、 语文朗读的本质

中学语文教学对朗读的要求是，通过教学中的朗读活动，引导学生感知文本内容，在初步理解的基础上，引导学生品味作者的感情，将自己的情感体验与作者的思想感情有机的衔接起来，产生必要的共鸣体验，提升学生的审美感悟，同时要注重把握语音，语调，轻重等技巧，以此完成对作品的鉴赏活动。