摘要：对小学生来说，作文一直是比较困难的一项语文活动。很多小学生没有写作兴趣，平时的写作素材积累也很少，所以经常存在“无话可说”“无文可写”的现象，作文更像流水账，脱离实际生活。而伴随着新课改标准改革的不断深化，小学语文作文教学面临了更高的要求与挑战。本文旨在探讨小学语文作文教学中教学方法的创新策略。

关键词：小学语文；作文教学；方法创新；研究

新课程标准改革的不断深化给小学语文教学工作提出了更高的要求。而作文教学作为其中的一项重点内容，由于缺乏创新性的教学方法，束缚了作文教学的发展，也导致学生的写作没有新意，小学语文作文教学效率与质量不高。因此，教师应不断更新教学观念，引导学生寻找实际生活中的素材，积累词汇与素材，鼓励其多方面进行写作训练，提升综合写作能力，进而全面提升其语文综合素养。

一、 小学语文作文教学现状分析

1. 写作模式化问题比较突出

最初的作文都是从模仿开始的。小学生的年龄较小，也必然会经历从模仿过渡到独立写作的过程。而当前信息交流的发展，便于小学生从互联网上获得写作模板，虽然一定程度上有利于学生词句和素材的积累，但也很容易影响到学生导致其抄袭等不良习惯的产生与养成，影响其真情实感的表达，缺乏创新意识与精神。因此，在这个过程中，语文教师应合理应用科学的方法引导学生进行写作。

2. 教师缺少必要的示范性作用

模仿写作阶段，小学生的主要模仿对象就是教师，然而许多教师并未意识到这一点，没有从自身找原因反而责怪学生的作文水平没有进步。小学语文作文教学中，教师应做好模范的示范性作用，为学生示范图书检索、上网查阅资料等方法，拓展学生的视野与知识范围，培养其自主学习和独立思考的能力。

3. 学生的作文创作缺乏一定的真情实感

小学生年龄较小，心理状态和思维能力等都处于发展阶段，所以其作文大多充满了童真与童趣，但却缺乏一定的真情实感的表达。受模式化的影响，当前小学生的作文写作虽然有很多文字，但往往内涵却比较空虚，表现方式也比较单一，缺乏一定的真情实感。而新课标又明确强调了让小学生在作文中充分表现自己的真实想法，因此，语文教师必须充分重视这一点。

4. 作文创作脱离了实际生活

作文创作过程其实就是讲自身经历或积累的素材，通过一定的技巧整理为一篇文章的过程。其中，素材一般都以生活为基础，才能使得作文富有生机。然而现在的很多小学生的作文写作中，都没有灵活地观察、体验教室以外的生活，导致其作文没有真实的生活基础或真实情感，所以文章缺乏内涵，也缺乏生机与活力。

二、 小学语文作文教学方法创新的策略研究

1. 借助多媒体等现代信息技术有效激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的教师，是小学生产生学习动力的主要因素，也是让其爱上作文课的重要前提。所以，小学语文教师应在作文教学中，注重激发学生的写作兴趣与热情，进而积极主动地学习作文写作技巧。而现代信息技术的发展为学校教育提供了更多的便利，教师可有效利用多媒体等现代信息技术。

例如：借助多媒体设备为学生播放一些动物的图片或视频，将动物的形态、活动等更加形象、具体、生动地展现于学生面前，刺激其各种感官，吸引其注意力。然后，引导学生从喜欢或合适的角度选择动物进行描写，进而有效激发其写作兴趣，促使其更加积极、愉快地进行作文写作。

2. 善于营造语文作文教学的氛围

一定的教學氛围的营造，有利于吸引学生的注意力，激发其热情，促使其更加积极、长久地参与教学过程，主动进行作文创作。同时，拓展学生的思维空间，培养其想象能力，进而激发其写作的灵感。

例如：以《可爱的小白兔》为主题，利用多媒体播放一段嫦娥奔月的故事，再配以优美的音乐，为学生营造轻松、愉悦、自由的课堂氛围，促使其在动画、生动的情景中，了解小白兔聪明、活泼、可爱、蹦蹦跳跳的特点，并以此为出发点，展开对小白兔的描写与写作，并在写作中展现对小白兔的喜爱之情。这样，潜移默化中让学生掌握一定的写作技巧，奠定其作文写作的前提与基础。

3. 引导学生观察生活，积累一定的写作素材

生活是语文作文写作的重要来源，结合生活的作文才是有血有肉、生动活泼的作品。而小学生正处在具有较强好奇心的年龄，所以，语文教师应抓住学生的特点，立足于实际情况，让写作教学更加贴近实际生活，从而激发学生善于观察生活、探索生活、发现生活中的事物的能力，并将其有效应用于作文写作之中，运用真实的经历，表达真实的情感。

例如：教师可以带着学生去附近的公园走一走，欣赏一下公园的花草树木，看一看五颜六色的花都是什么花？公园的建筑物有什么特色？教师可以“导游”的身份为大家讲解，引导学生在感受美丽景色的同时，积累写作素材与资源，从而在愉快的活动中激发写作灵感。

三、 结语

综上所述，在新课改不断深化的背景下，小学语文教师应不断更新教学观念，创新教学方法，以学生的实际情况作为教学出发点，灵活应用丰富多彩的教学方法与手段，激发学生的写作热情，帮助其掌握一定的写作技巧，拉近写作与生活之间的距离，从而不断提升学生的作文写作能力和语文综合素养。

参考文献：

[1]丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新[J].教育前沿，2015，（10）：44.

[2]吴楚煌.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].教学篇·教学创新，2016，（9）：162.

作者简介：孟祥军，江苏省淮安市，涟水县高沟镇中心小学。