摘要：从语言主观性视角培养大学英语跨文化交际能力符合语言的本质特征，两者之间是相互联系又相互影响的。本文指出：语言主观性与跨文化交际的互相交融；在语言主观性视角下重建新的大学英语跨文化交际能力培养体系；重构语言主观性视角下跨文化交际能力评价体系。最后得出结论：该研究既有利于学生提高跨文化交际能力，又有利于教师提高自己的文化素养和专业知识，培养更多具备跨文化交际能力和具有国际视野的人才。

关键词：语言主观性；大学英语；跨文化交际能力；评价体系

语言的主观性是语言的一个普遍现象，为了交际的目的，说话人会或多或少地将自己的思想、态度、观点引入到语言中，形成了语言的主观性。在理解跨文化语用能力时，我们需要关注文化的主观属性（彭兵转2017：124）。由于语言是文化的载体，文化孕于语言中，因此，有必要从语言主观性角度探讨和研究大学英语跨文化能力的评价与培养体系。

一、语言主观性与跨文化交际的互相交融

语言虽有客观意义，但为实现跨文化交际目的，语言使用者无疑会基于自己已有的对客观世界的知识、经验、认知、背景，将自己的主观感情色彩引入对世界的理解和对意义的理解中。

由于语言反映文化，所以文化也具有客观意义和主观意义。文化的客观意义具有显现的和约定俗成的特征，文化的主观意义具有即时的、潜在的、主观的、个人的、情感的特征。……