张丽娜

摘要：语言是思想的直接现实，思维因素在外语写作中具有重要影响。但是，三语写作并非纯粹的三语思维过程，学生在三语写作中既无法摆脱一语思维的决定性影响，也广泛受到二语思维的正负迁移的牵制。在以往的三语写作教学实践中，如何避免一语思维的影响，如何推动三语思维直接发挥作用，以及二语学习经历是否有益于三语写作水平提高等问题始终困扰着广大德语专业的教师和学生们。因此，本文主要在三语习得理论背景下考察一语、二语思维因素对德语作为三语写作的影响，以求对今后的德语作为三语教学实践提供有益的思路和参考。

关键词：三语习得德语作为三语； 写作； 思维因素

一、引言

语言是思想的直接现实。在传达人类思维成果的过程中，不同思维方式直接影响着词语选择、语序排列、篇章组合和表达手段使用等语言运用的方方面面。可以说，尽管存在语言水平、社会文化和心理等其他诸多语言和非语言因素的影响，在脱离研究主观思维因素和语言关系的情况下进行语言应用研究是不可设想的，这一点也体现在德语作为三语写作的教学实践中。三语写作并非纯粹的三语思维过程，学生在三语写作中既无法摆脱一语思维的决定性影响，也广泛受到二语思维的正负迁移的牵制。因此，本文将基于三语习得理论，理清影响德语作为三语写作的一语、二语思维因素，并进一步探索以此有效促进三语教学实践的可能性。……