陈英杰

摘要：语文阅读教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课题课堂教学的质量，我们必须以教学理论为指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效策略，不断提高语文阅读教学质量，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，让学生在读中去理解、去吸收、去表达，全面提高学生的语文素养。

关键词：阅读；能力；有效；课堂

阅读教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，培养学生的阅读能力、引导学生解读文本是小学语文教师需要深入研究的一个重要课题。要想使学生形成良好的阅读能力，提高阅读效果，我认为要从以下几个方面入手。

一、激趣导读。

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”爱好是最好的老师。只有激发起学生的阅读兴趣，才能调动起学生的阅读积极性，激起强烈的阅读欲望。

在阅读教学中，要根据教材的特点，通过语言描述情境，创设情境或描绘画面，或利用多媒体手段进行导入新课。这样使学生在阅读前，对作品产生浓厚的兴趣，激发他们阅读全文的欲望，使学生乐于阅读。根据教学内容，设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、思考，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到阅读的喜悦，增强他们阅读的兴趣和信心，使他们产生强烈的阅读欲望。

二、整体通读

读通课文是培养阅读能力最重要最基本的要求。……