户宁

摘要：问题意识是培养学生创新精神和创新能力的前提，是指能否敏捷地发现问题，特别是由创意引发创造的问题。学习的过程是通过参与实践、猜想、探索和感悟等方法，在科学教学中培养学生问题意识，在不断探索中寻求新方法，掌握新知识，是素质教育的重点内容。在小学科学教学中对学生问题意识的培养应当适合当地的科学课堂教学实际，采用适应新形势需要的教学策略和教学程序。

关键词：科学教学；问题意识；培养；策略

问题意识是人在认知过程中的心理状态，问题意识强代表了强烈的好奇心，这种学生能够不断地提出问题、思考问题，具有较高的创造力。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这是因为解决一个问题也许只是一个实践技巧或科学经验，而提出一个新的问题、新的可能性和新的角度，都需要創造力和想象力，进而推动着科学的真正进步。传统小学教育的教学理念往往按照惯例的问题思路，强制性地灌输理论知识，忽视对学生问题意识的培养和主观能动性的发挥。新课改理念下的素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心，倡导学生积极探索、提出问题，是新时期小学科学教学的一个重要课题。

一、激发兴趣，培养学生的思维和想象力

学生是科学学习的主体，要使学生进行有效的学习，教师首先要激发学生对科学的兴趣，进而主动地发现问题、提出问题，在寻求问题答案的过程中投入到科学教学中，进而形成一个良性循环的学习模式。……