向焕彩

摘 要 改变学生英语课堂中的乏味感，学生长久保持对英语知识的渴求，改变英语课堂仅仅是教师一个人的舞台的现状，是针对当前弊病所指定的目标。学生未养成完善的英语核心素养，造成了学生的口语薄弱，而其思维则往往陷入以汉语学习的怪圈。

关键词 核心素养；初中英语；实践与研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0184-01

学生想要立足于社会，则需要一定的品质作为支撑，而学生目光的局限往往使其英语学习只能坚持一时，故而培养学生的英语核心素养有其必要性。英语教育虽然旨在使学生掌握一门可供使用的语言，然而却并不能掩盖其想要改变学生发展受限的状况。3A课堂教学与核心素养相结合为学生发展奠基。英语学习不仅仅是学生从书本汲取知识的过程，而且也是境外交流的必备技能。然而在这一过程中，忽视知识内化对学生的口齿表达、思维变化的影响将会严重阻碍学生的发展，甚至使学生发展失衡。

一、初中英语教学的弊病

（一）未给予学生交流英语、完善人格以足够的重视。中考的命题方向成为教师教学的参照物，进而将英语教学拉入了只重卷面分数的怪圈，并未把英语表达流畅与否正式纳于这一体制当中。故而，这几乎实现了学习与考试的直接接轨——应试教育。学生长期浸润于此，则愈加安于一隅，从而被禁锢了思维。故而对“德与才”的思考几乎是学生对英语涵养人格的质疑。不仅如此，当今英语课堂几乎没有了往日的生机，学生吃力地坚持着陈旧的学习模式，这便造成了所谓的“优”“劣”的分化。……