王慧娟

摘 要 在《义务教育语文课程标准》中，对语文教学中德育的任务有着明确的要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”教师应注重提高自身素质，潜移默化的进行德育渗透；深挖语文教材中的德育因素，进行情感渗透；学会创造，使学生得到思想品德熏陶。

关键词 语文教学；德育渗透；情感熏陶

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0027-01

学科渗透是学校完成德育的重要方法和途径，是通过课堂教学向学生进行品德教育，从而达到学科德育在学科中完成德育和智育的统一。语文学科德育是学校德育中最有效、最现实、最丰富、最常见和最活跃的一种形式。

一、言传身教，默化渗透

（一）注重提高自身素质，潜移默化的进行德育渗透

俗语说：“打铁还与自身硬”，在语文教学中，注重提高自身素质是非常重要的。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。课堂尽可能的发挥学生的主体地位，在课堂教学活动中，我总是尽可能地使不同层次的学生参加难易不同层次的活动，对成绩差的同学尽可能予以肯定，激发他们的学生热情，保护他们的自尊心和学习积极性。同时还经常注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。

（二）课外辅导，多种方式进行德育渗透

课外辅导，如开展培优扶差、批改作业、指导练笔等，使教师更容易因材施教，针对学生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导，这样的教育教学更有针对性，德育渗透也就更具体、更实在、更直接。……