宋亚峰，黎　军

(1.兰州大学 管理学院,甘肃 兰州 730000;2.兰州大学 高等教育研究所,甘肃 兰州 730000)

“高考”，即普通高等学校招生全国统一考试(The National College Entrance Examination)，是我国合格毕业的高中生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。自1977年恢复高考以来至今已有40周年，在这40年的发展历程中，高考制度为我国选拔了大量的优秀人才，但同时由于制度自身存在的弊端，高考制度也引发了诸多社会争议。高考制度的改革与发展是高等教育领域“社会关注度高、政策性强、涉及面广”的一项系统性工程，[1]学者们也从不同视角对“高考”环节的各个方面，展开了深入细致的研究。值此恢复高考40周年之际，笔者利用文献计量软件CiteSpace5.0、Sati3.2、Ucinet6和统计软件SPSS，对我国现有关于“高考”的研究进行计量分析与可视化研究，对我国近年来进行的“高考”研究作出总结，进而对如何更好地研究我国的高考制度提出对策建议。

一、研究方法与过程

(一)资料来源

为了更好地把握我国“高考”研究的现状、热点与前沿趋势，笔者对中国知网(CNKI)中关于“高考”研究的全部期刊文献进行了检索，检索过程中将文献的来源设定为“核心期刊”和“CSSCI”来源期刊，这是因为核心期刊和CSSCI来源期刊能够总体上反应国内关于“高考”研究的主流观点与趋势。检索期刊时的检索条件为：篇名=“高考”(精确)，共检索到1992-2016年的2652篇文献，为保证研究的有效性和可靠性，本研究剔除报道、书评、通告等非研究型文献，得到有效文章2643篇。这些有效文献即为本研究的主要资料来源。……