尹小金 姜玉波

摘要：西部高校如何留住优秀教学科研人才，调动教师积极性，实现高校快速、健康、可持续发展，是新时期高校面临的重要问题，而教师激励机制的创新是解决问题的关键之一。文章从青海大学实际情况出发，基于双因素激励理论，运用问卷调查法对青海大学教师满意度进行了调查，将教师的“需求”作为研究中透视现代激励理论的窗口，探讨了高校在对教师进行激励管理中存在的问题，并提出相应对策建议。

关键词：高校教师;激励机制

一、前言

高校教师激励机制旨在尊重教师主体性的基础上，通过多种诱因来满足其正当需求，从而激活教师内驱力和维持教师积极行为的过程。完善和创新高校教师激励机制，须对教师的“需求”进行科学地分析，并尽可能地满足其中的正当需要。赫茨伯格提出双因素理论中将影响人积极性的因素分為两种：激励因素和保健因素。其中激励因素是以人对工作本身的要求为核心的，激励因素的满足，才能真正的激发人的积极性。该因素具体包括：工作挑战性;责任;成就;获得认可;成长和晋升机会。保健因素的满足只能防止人们产生不满情绪，消除了工作中的“不满意”因素必然带来工作的“满意”。该因素具体包括：政策与行政;监督;人际关系;工作条件;薪酬;个人生活;地位;安全保障。本文在双因素理论的基础上，运用问卷调查法对青海大学教师满意度及“需求”进行了调查，创新性的提出了高校教师激励机制。……