方跃飞

（漳州第一中学，福建 漳州 363000）

笔者在基础教育界从业之前，曾在中等师范学校工作过十来年，对教师职前与职后的工作与生活状况均有所了解。为此，对教师的源头培养略陈己见。

一、改革高等院校招生制度

目前在一些地区，特别是一些偏远贫困地区主要存在以下问题：好教师留不住，新教师呆不上一段时间就走，走马灯似的更换教师；部分教师自身整体素质较低，难以在从教之后通过继续教育和自己的再学习提高水平，从而难以胜任教育教学工作。究其原因，一是目前相当部分基层新招聘的教师，特别是农村教师，由于城市教师岗位较难考中，农村岗位竞争强度较小，报考农村岗位作为入门入编敲门砖，进来之后，不安心认真工作，千方百计想调动；二是一部分素质较差的中学生进入师范院校，比较优秀的则没有进来。其解决办法可以从改革院校招生制度入手，如：扩大免费师范生、委培生比例，增加面试科目，把好准入第一关。可以设定各县、乡镇自然减员（退休）后需要进编的教师数的30%作为定向，动员更多优秀初高中学生报考师范院校，今后从事教育事业。只有高素质的优秀的教师才可能培养出身心健康高素质的学生，二十世纪八九十年代，师范院校（包括中等师范学校）在招生面试把关、吸引一部分优秀生源方面有许多成功的做法，当时培养了一批热爱教育事业、教学过关的优秀人民教师，这批教师成为一段时间以来福建省基础教育的中坚力量，当年的许多做法值得借鉴。……