林国清 龚宏锋

（宁德市民族中学，福建 福安 355000）

近年来，福建省已经加大了对农村学校的教育经费的投入，但是与城市优质学校相比，仍然存在一定的差距，这造成了许多农村优秀学生、优秀教师外流，而留下来的农村教师相当多的能力水平不高。同时由于学校地处农村，在教育资源以及其他各个方面都与城市学校有较大的差距，留在农村学校的教师由于没有专业以及考评的压力，导致工作不认真，工作比较松散。农村学校对教师的进修和培训不太重视，也没有在教师的学习上提供帮助，教师很少有机会参加培训，获得提升的机会不多。许多教师即使想进行研究，也会由于办学条件差、设施不齐全以及获取信息不对称等原因，无法进行研究。在招生大战之下，许多优质生源被重点学校招走，留下来的大部分是成绩不大理想的学生。因此用同一个标准对教师进行评价，有失公平。许多学校对教师的能力水平以及综合素质无法进行合理考核，导致教师产生了职业倦怠。

一、提高农村教师地位，留住骨干教师

提高农村教师地位，让骨干教师留下来，是提高农村教师整体素质的基本措施。福建省近年来加大省级统筹力度，建立三级负担教育财政机制，增强教育财政的保障能力，实施教育经费由省级统筹，并对在偏远艰苦地方任教的教师加大奖励力度，采用各种倾斜政策吸引优秀教师到农村任教。

二、创新完善农村教师的补充机制

作为决策者不仅要解决农村优秀教师外流的问题，还要创新和完善农村教师的补充机制。……