王黎 任熙玲 赵惠茹 杨琳

【摘要】本文通过对药学专业教学管理体系中的课堂教育、毕业论文教学这两个关键教学环节建设，思考探索高效控制教学质量的方法和措施并予以实施，以达到培养应用型药学创新人才的教育目标。

【关键词】创新教育 质量控制 药学专业

【基金项目】陕西省“专业综合改革试点”项目[陕教高〔2014〕15号]，西安医学院教育教学改革研究项目（No.2014JG-16）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0212-01

专业课课堂教育与毕业论文教学是药学专业最重要的两个教学环节，其管理过程控制是实现教学目标、提高教学质量的重要保证，本文拟依据我校实际探讨有关药学专业教学重点环节创新教育的思考与实践。

1.建设精细化创新教育管理体系

通过学习教育教学思想、长期组织教学、师生交流与校企合作等方式，针对药学专业本科课堂教育、毕业论文教学这两个关键教学环节形成精细化创新教育管理体系。

1.1由教师主导转变为学生主导的大学生科研创新训练体系建设

第一，大学生创新创业训练项目等学生早期参与教师科研训练的教学内容在我校開展得有声有色，然而教师课题与学生的创新有着截然不同的“气质”，由教师课题改编的学生创新方案越来越难获得认可，越来越难以成为评估、评奖等考核中学生创新能力的支撑条件，我们有必要早做准备、鼓励学生主导的创新项目，从而进一步发挥这些教学对学生的专业技能培养上的激励作用，鼓励科研课题更有“学生味”。……