黎德念

【摘要】随着近年来我国基础教育体制改革的深化，在小学语文课堂教学中如何优化课堂教学组织模式，构建立体引导性课堂成为了小学语文教育者关心的问题。以教学目标为引导，优化课堂教学结构，建立个性化引导课堂是构建立体的课堂教学组织模式的重要途径。鉴于此，本文就如何构建立体语文课堂教学组织模式展开详细探讨，并提出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。

【关键词】语文教学 立体课堂 组织模式 问题研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0072-01

一、立体语文课堂的含义及作用

语文是一种经验性习得性教育方式，主要以培养学生的人文意识、价值理念、语言理解能力、想象精神为核心，通过强化学生的主体认知结构，让学生形成自主性的语言理解意识，并以此为基础来引导小学生形成完善的行为决策机制。立体化语文课堂教学组织模式主要以优化课堂组织结构为导向，通过建立课堂引导机制来培养学生的自主性学习意识。其主要内容包括，以课堂教学目标为引导，协调学习个体的关系，对学习意愿较强、行为能力相近的学生优化分组，借以建立课堂引导机制。另一内容是培养学生的合作与参与意识，对不同学习能力的学生进行层次化针对性教学，健全学生的认知结构，让学生形成自主性的行为机制积极学习语文知识。现代教育实践表明，在语文课堂教学中，优化课堂组织结构，健全学生的认知模式，引导学生形成语文学习个性，引导学生的主观能动性，提高学生的语文学习能力。……