张新珍

《义务教语文课程标准（2011年版）》明确提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”作为小学阶段的语文老师，如何理解基本的语文素养？又应该如何培养学生基本的语文核心素养？

一、贴近生活，诱发写作动机

动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。英国教育学家洛克说过：“儿童学习任何事情的最合适时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”生活是写作的源泉，兴趣是最好的老师。从学生的生活实际出发，从学生的心理特点出发，寻找兴奋点，诱发学生的写作动机，让写作成为学生的需要。

1. 贴近学生生活实际

习作的内容应贴近学生生活。学生生活在学校、家庭、社会中，一天会经历许许多多的事情，有愉快、开心的，有烦恼、喜悦的，有难过、伤心的，以这些学生自己所做、所见、所闻，又有所想、所感的内容为材料，让学生以习作来反映生活，用笔真实记录、表现自己丰富多彩的生活，使习作成为学生生活的一部分。这样就会更好地激发学生兴趣，诱导学生进入习作状态，实现“要我写”到“我要写”的转变。平时的阶段练习和期末综合练习，习作的主题也应贴近学生生活实际，让学生一见到习作主题就能使往日的生活积累涌上心头，浮现于眼前，产生“我要写”的强烈写作欲望。……