侯丽云

小学语文新课程标准把“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文（的能力）”作为课程的基本理念，它强调着：写字，是小学语文的基本素养。写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。

随着社会的发展，电子产品的普及使人们对书写的要求不断下降；应试教育带来的对分数的片面追求，使教师更注重正确率而忽视了书写；沉重的学业负担，使学生不去关注写字的质量；不少家长也认为字能写得对、看得清就行了。学生的书写状况不容乐观，小学语文的写字教学肩负着拯救汉字书写的重任。

一、细化评价内容，培养写字能力

汉字就像一栋栋高楼大厦，笔画是它的地基，部首、偏旁是它的栋梁，结构是它的布局，书面情况是它的装潢。评价学生的写字，只有细化内容，才能让学生了解书写的优劣所在。

1. 笔画评价关注基础

“万丈高楼平地起”，汉字由笔画组成，把笔画写好，字就显得有精气神。

我常常用儿歌的形式告诉学生笔画的特点，例如：“ヽ” 像水滴，“ㄧ”像垂露。评价学生书写的时候，我也会以儿歌中的说法作为小标准。例如，评价学生写的“仪”字时，我会说：“你的‘仪字做到了‘撇出锋，捺出脚，真有书法的味道！”

在评价中巧妙地重复基本笔画的书写要领，学生就能打下坚实的写字基础。

2. 结构评价学习规则

新课标指出：评价识字要考察学生认清字形的情况。评价学生的字的结构，有利于学生准确地掌握字形，少写错别字，提高记忆生字的速度。……