蓝玉莲

语文课堂中学生的情感参与是提高学生学习兴趣的重要方面，语文课堂没有了情感，语文就会失去灵性，人文性的色彩也就大打折扣，也就不会有良好的教学效果。语文教师应努力激起学生学习语文的情感波澜，让语文课堂流淌着情感的韵律，让人文在语文课堂绽放光彩。

一

语文教学忽视学生的情感原因是多方面的，其中一个最直接的原因就是人们对教学中情感因素作用的认识上的局限。情感是人的一种重要而又复杂的心理现象，虽然它始终伴随着人们的实践活动发生和发展，人们也不时体验到，但人们对它的认识却是缓慢的。人们对什么是情感，它是怎样发生的，有哪些特性和独特的功能等一系列问题的认识，不少方面还在进一步的探索之中，这就在客观上严重影响了历代教育家对教学中情感因素及其作用的认识。因此，导致语文教师对激起学生的情感不够重视，而这种教学观念是很消极的。在相当多教师的观念中，“师者，所以传道授业解惑也”的传统教育思想根深蒂固，认为教师的任务就仅仅是“吃透教材，传道授业解惑”。围绕语文教学的是字词句篇、语法修辞逻辑，把文章条分缕析，弄得支离破碎，毫无美感。于是出现了学生学会生字新词语法修辞，学会了分析写作特色，却没有了情感感悟。这就令大部分学生觉得语文课枯燥无味，从而失去对语文的兴趣。上海著名特级教师于漪说：“目前语文教学的状况，可以用一个‘淡字来形容。……