麦璇

幸福，多么美好而温馨的字眼，一直以来是人们所追求所向往的，却好像只能存在于我们的祝福声中。我们的课堂似乎不存在“幸福”的空间，似乎远离它的滋润。事实上，课堂是师生心灵交融的空间。课堂闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情。著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福。”可见，构建快乐、幸福课堂的重要性。那么如何才能构建快乐、幸福的课堂呢？我认为，幸福课堂必须具备以下要素：

一、合适的期望值，幸福触手可及

教师与学生是课堂活动的参与者。他们的幸福感是构建幸福课堂的基础。平凡的人、贫穷的人，较之成功、富有的人，更容易有幸福感。究其缘由，就是由期望值所决定的。平凡的人、贫穷的人，对生活的期望值相对低。冬日的暖阳会使他们开心；夏日的凉风会使他们高兴；稀饭咸菜也会让他们吃得心满意足……而成功富有的人，普遍具有较高的期望值。能让他们开心的事情，随着他们的成功，随着他们追求的实现而锐减。我们的学生，对自己的期望是考满分，但最后只得九十分，于是不高兴。如果他的期望值定为七十分，当他考到九十分时，只怕要高兴得两眼放光。同样的九十分，一个幸福，一个不幸福，期望值在当中起了决定性的作用。我们的老师，对学生的期望应该建立在每个学生的“最近发展区”的基础上。让学生明确认识到通过自己努力可以达到的目标。