王亚丽

翻转课堂也被称作“反转课堂式教学模式”，翻转课堂将教学由“教—学”模式变成了“学—教”模式，这对中国式课堂来说，可谓是“本末倒置”。翻转课堂，要在教学内容上翻转，不局限于教材，指向更丰富的语文内容；要在教学方式上翻转，不局限于单线对话，指向更多元的理解和创造；要在教学目标上翻转，不局限于当下，指向未来能力的培养和习惯的养成。

一、说教材

“说教材”是老师对教材的理解，可以是一個单元、一册教材、一个学段甚至是整套教材。主要是谈课程标准的要求、教材的编写意图和体例、教学的主要内容和内在逻辑关系、教学的建议等系统说明，也就是老师要知道“教什么”的问题。

《渔歌子》是人教版四年级下第六组一首关于“垂钓”的古诗词。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜真卿帮助更换，并作《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。“子”即是“曲子”的简称。这是一首描写渔人生活的诗，也是描写江南水乡春景的诗——西塞山前成群的白鹭展翅高飞，春汛时节桃花盛开、鳜鱼肥美。渔夫头戴青色斗笠，身披绿色蓑衣，在斜风细雨中垂钓不归。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录1《优秀诗文背诵推荐篇目》中1-6年级有75篇古诗文，其中关于“垂钓”的还有三首，分别是范仲淹《江上渔者》、胡令能《小儿垂钓》和柳宗元《江雪》，在课堂中可做补充和拓展。

二、说教学目标

对于这首古诗词，我确定了以下教学目标：1. 通过画作、文物等非连续性文本的阅读，了解垂钓的历史；……