钟新群

良好的倾听习惯是学生积极学习状态的表现。那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生正确表现，引导学生学会倾听呢？

一、明确目标，引导倾听

小学生年龄较小，因此特别好动，表现欲较强。大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐性去听别人说，甚至还会认为别人说的都不行，只有自己说的才对才行。别人在说时，他不关注别人说什么，怎么说，只是关注老师会不会请我，自己有没有机会发言。针对这一心理特点，我们在教学中可以结合教学内容、生活实际或名人故事来引导，让他们明确倾听的意义，认识倾听在学习、生活和交往中的重要性，提高倾听的自觉性。要告诉学生倾听能博采众长，弥补自身不足，还能养成尊重他人的良好品质，同时倾听是获取知识的重要途径。“听君一席话，胜读十年书”，只有学会倾听，才能更快地进步。因为无论实践知识还是理论知识，最便捷的途径就是听人讲解而获得的。特别是在我们上课时间里，要是能全神贯注，不急不躁，耐心地听虚心地听，相信你一定能从同学的发言，老师的讲解中获得新知识。在平时的课堂教学中，有经验的教师总会抓住机会郑重其事地强调：“听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。……