陈连娇

新课程改革正如火如荼地开展着，为我们的课堂教学注入了新的生机，提出了新的要求。新课标指出：语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展。那么，如何在语文教学中践行新课改，高效地培养学生的语文素养呢？通过多年的实践与探索，我认为可以从以下几个方面进行尝试。

一、变学教材为用教材，变照本宣科为启发感悟

1. 用好教材积累语言。语文教材中的众多佳篇文质兼美，以优美生动的语言多视角展示了大自然的美。从南国的《桂林山水》到北疆的《草原》，从如诗如画的《山雨》到雄伟壮观的《观潮》，从奇幻莫测、五光十色的《火烧云》到静谧祥和的《小桥流水人家》，这一篇篇脍炙人口的篇目读着无不让人心醉。教师应用好教材，通过形式多样的诵读，如教师范读、集体朗读、个性朗读等，引导学生感受语言文字之美、自然之美的同时还帮助学生不知不觉地积累下大量的好词佳句。

2. 用好教材，启迪思维自主感悟。高年级语文教材有不少感人的故事，非常适合孩子潜心阅读。例如《跨越海峡的生命桥》一文中，“台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……”这看似平静的描写却涌动着多少没有言说的情感。又如《唯一的听众》里的“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”像这些意味深长的句子在高年级的语文教材中比比皆是，教师只要用好了教材，这些耐人寻味的语段就如润物的细雨，不仅无声地培养了学生语言理解的能力，还熏陶着孩子们的心灵。