吴小琴

优势视角理论注重关注人本身的内在力量和优势的资源，关注的焦点应该是人们本身及其环境中的优势和资源，而不是关注他的问题和病态。优势视角下以一种善于发现困境学生资源的眼光来看待他们，要帮助他们一起发掘他及其周围环境所具有的优势资源，并辅助他们学会充分运用自己的资源来改变现状。

小鑫（化名），男，14岁，初二学生，父母在其3岁时离婚，现和母亲生活，父亲自和母亲离婚后就到外省工作，并成立了自己的家庭，一直与其无联系，母亲再婚后又生一弟弟（现一岁多）。平时小鑫一个人在学校附近的家居住，偶尔舅舅回家帮其做饭，母亲和弟弟、继父生活在另外一个区，周末的时候回来陪他，和其继父关系非常糟糕。小鑫在学校没有要好的朋友，学习成绩较差，行为冲动、有暴力倾向。

一、干预目标

跟被干预者建立良好的辅导关系之后，建立的干预目标如下：第一，帮助其认识到自己的优势，激发起他对生活以及学习的希望；第二，重构被干预者周围的社会支持网络，让其生活的环境充满正能量；第三，引导被干预者的母亲及其同伴、老师用一种积极向上的眼观来看待他，慢慢发现其身上的闪光点。

二、干预过程

1. 对个体的干预

与被干预者建立信任关系，并对被干预者无条件的关注与理解，进入被干预者的生活和学习情境，保持同理心，了解被干预者所要表达的心理诉求，小鑫觉得很孤独、无助，没有朋友，家里没有人关注和陪伴，觉得是继父抢走了妈妈，心情很糟糕，很多时候也知道妈妈不容易，但是很希望妈妈能陪伴自己，妈妈总是责备他。……