邵晓英

一、主题与背景

阅读习惯的培养是受环境影响的，而我班学生大部分都是草根家庭的孩子，有的家长在市场卖菜，有的家长做快递货运……家长工作忙碌，本身几乎不阅读，更难有时间培养孩子的阅读兴趣和习惯，所以，我班孩子的阅读量严重不足，两年以前，班里大约50 %的学生达不到半小时的课外阅读，有20%的学生几乎不阅读课外书，大部分学生就是喜欢在家看电视。

两年前我接手这个班，结合学校的阅读研究，我充分利用早读时间，课余时间，课前五分钟，午读时间等，尽量让孩子多接触书，多读书，我通过“我为孩子读绘本”、“我为孩子读成语故事”、“我为孩子读完整的一本书”、“同学推荐一本好书”、“老师推荐一本好书”等活动让孩子亲近阅读；我通过“亲子阅读”和“故事妈妈（爸爸）”的活动营造良好的家庭阅读氛围；实行课外阅读积分制来鼓励孩子阅读。本学期，展开了“全班同读一本书”的活动，力图让班里的每个孩子都参与其中，都有共同阅读话题，更希望他们把阅读当作一种习惯。

结合中年级的年龄特点，我选择了美国最伟大的散文家和儿童文学作家E·B·怀特的《夏洛的网》全班共读。故事讲述一只名叫威尔伯的小猪和一只叫夏洛的蜘蛛成为朋友。小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，这个悲凉的结果让威尔伯心惊胆寒。似渺小的夏洛却说：“让我来帮你。”于是夏洛用它的网在猪棚中织出“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”等字样，那些被人类视为奇迹的字让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了比赛的特别奖和一个安享天命的未来。