段蕊

一、 英语写作能力

近年来，我国英语教学强调学生全面语言能力的培养。全面语言能力包括三个层次，一是语言知识，即语音、语法、词汇知识；二是语言技能，即听、说、读、写、译；三是实际运用语言的能力，即把语言作为工具进行接收信息和传递信息的能力。掌握一定的语言知识是发展语言技能的前提和条件，语言知识越丰富、越扎实，就越能顺利地进行语言技能的训练。同时，语言技能是发展实际运用语言能力的基础，听、说、读、写技能越熟练，越能准确高效地接受、处理和传递信息。这三个层次上的教学并不是各自独立的、互不相干的先后三个阶段，相反，传授语言知识，训练语言技能，培养应用能力应该同时贯穿于整个教学过程之中。

英语写作作为语言运用能力的一种体现，要求学习者以书面的形式清楚、准确地表达思想观点。为了有效地表达思想，写作者必须努力学会遣词造句、谋篇布局，恰当地处理句子与段落，以及段落与段落之间的关系，达到交流的目的。因此，英语写作绝不是简单的句子堆砌，也不是简单地将汉语翻译成英语。

笔者认为，写作能力主要由词汇运用能力、语句表达能力、语篇整合能力组成，同时，英语写作能力的提高要靠写作实践，教师在写作中和写作后的干预，往往要进行及时批改和反馈，以帮助学生提高写作能力。在写作教学中，反馈指的是读者向作者的输入，它的功能是向作者提供修改作文的信息，学生根据不同的反馈评改意见，对文章认真作出相应的修改。……