潘映芳

仿，就是模仿。人无模仿，无以立世；教无模仿，无以立教。就语文教学而言，从学习古代、外国的经验到创造性地加以运用，模仿是一个至关重要的环节。因此，从某种意义上说，模仿也是一种创造。仿写就是作者模仿某些范文的立意构思、布局谋篇或表现手法，进行习作的一种写作训练方法。仿写是把学生的写作知识直接转化为写作技能的一种作文训练方式。仿写难度较小、容易出成果，并能激发学生的写作兴趣，适合任何年级学生；可以帮助学生加深文本理解，激活学生思维能力，打开学生丰富的想象力。此外，仿写“学到家”时，可以提高学生语言的表现力，运用到作文中，无异于如虎添翼，让文章锦上添花，给人赏心悦目之感。夸美纽斯说过：“好的教学必须能够促使学生学得快些，学得愉快些，学得透彻些。”因此，仿写训练，是近些年来语文教师在作文教学中探索出的一条十分有效的途径，可以分为句式仿写、片段仿写、结构仿写三种。仿写练习对学生词汇积累、运用技巧、创作技巧，语感辨别、句式运用等能力提高有着十分重要的意义。

一、句式仿写，提高学生遣词造句能力

新编课文教材上的课文，文质兼美，课文中有很多富有情趣、富有哲理、富有表现力的句子，如果有意识地指导学生进行句式仿写，那么遣词造句能力必会有所提高。例如在教学二年级《我是什么》这篇课文时，课文中多次出现“有时候”，如“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服”“有时候我很温和，有时候我很暴躁”。……