王碧定

幼儿期是人类掌握语言最迅速的关键期，重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同的趋向。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“发展幼儿语言的关键，不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。”新形势下，创新语言教育，发展幼儿语言能力，我觉得可以从以下几点做起。

一、环境创新，激发幼儿“说”的主动

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，孩子在轻松愉快的情绪状态下，才能产生强烈的语言表达欲望。为了让孩子主动表达自己的想法和需求，适应幼儿园生活，幼儿园要结合季节时令，积极为孩子创设符合年龄特征的主题情景和区角。

幼儿园教师是幼儿的第一任老师，既像孩子的妈妈，又是孩子的同伴和朋友，要为孩子创设宽松、平等、民主的语言交往环境。尊重和接纳孩子的说话方式，多和孩子交谈，认真倾听，如果孩子讲错了，千万不能嘲笑或显出心不在焉的样子，同时给予积极的回应；用孩子的口吻和孩子感兴趣的话题，与孩子打成一片，让孩子感受温暖和美好，从而无话不说。针对个别有语言障碍的孩子，更要做个有心人，给予他们特别的帮助，帮助他们培养语言交流的自信心，鼓励他们积极参与交往。

二、教法创新，引导幼儿“说”的自然