冯金开

纵观目前的初中语文课堂教学，课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作的学习方式”，教师根据这个理念，在课堂上采用分小组的方式进行自主、合作学习。传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。伴随着语文的课程改革和教学改革实验的进行，自主、合作学习可谓是其学习的重要组织形式。“自主、合作能促进学生智力的发展；能使能力差的学生学会如何学习，改进学习方法；自主、合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛；在解决新的复杂问题时，学生的自主、合作显然要胜于个人的努力，自主、合作学习是指学生群体为了共同的目标而相互协助以完成学习任务的过程。那么，如何在语文课堂中开展有效的合作学习。

一、构建合作学习模式，放飞学生的思维

什么是“自主”学习，国内外专家一致认为，它是与被动学习、机械学习、主动学习相对的。学生能在教师的参与、引导下确定对自己有意义的学习目标，并积极发挥各种思考策略和学习策略，主动解决问题，从学习中获得积极的情感体验。要想学生有效地合作学习，必须让学生明确合作学习的任务，使他们具有方向感、责任感。他们在学习过程中，对认识活动能自我监控，并作出相应的调适。语文课堂教学应不失时机地激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识。创造良好的学习环境，并且利用语文课的学习内容，借助灵活的教法激发学生的自主学习兴趣，以成功让学生产生自主学习的自信心。……