何春梅

数学学科因它的抽象性特点，且作业又显得比较单一、枯燥，故很多学生不喜欢做数学作业，逐渐失去对学习数学的兴趣。多年的教学经验告诉我们，数学日记作为数学作业的另一种形式，比较容易被学生接受。鼓励学生撰写数学日记，能使他们的课外作业更富有个性色彩，并能通过数学日记这个桥梁，加强师生之间的沟通。

一、撰写数学日记，激发学生的学习兴趣

小学数学，是抽象思维较强的一门课程。“兴趣是最好的老师”，激发学生兴趣能启迪智慧、开拓思维、挖掘潜力、发展个性。在教学中，感觉到有的学生对数学不感兴趣，学习成绩很难提高。能否激发学生的学习兴趣，是教学成败与否的关键。可将语文学习的笔记形式——日记，引入到学生的数学作业中，尝试让学生写数学日记，用数学的语言表达数学思维方法和体会，以此激发学生学习数学的兴趣。

如在教圆锥的体积计算时，我让学生写预习日记。一位学生写道：“我已经学会了圆柱体积是怎么计算的，我从课本中已经了解圆锥体积计算是通过圆柱推导出来的，但它们之间怎么会存在3倍的关系呢？ 圆柱与圆锥为什么要相同底相同高？它是要做实验才能得出来的，老师，我很想尝试这个实验，可家里找不到相同底相同高的圆柱与圆锥，我很是期待明天上课课堂上用实验来验证的过程，老师，在明天的课堂上能让我亲自动手试一试吗？”

学生撰写的数学日记，让学生对数学课堂充满了期待，大大激發了学生学习数学的兴趣，学生情绪高昂，乐于思考，敢于表达，从而真正把学习的主动权还给学生，让每一个学生都能感受到学数学的乐趣，体验到成功的喜悦。……