王永银

新课程背景下，教学改革越来越走向深入，强化学生的主体地位，增强课堂实效性，成为新时期每个语文教师关注的重点，也是教学改革的新目标。因此，教师要注重教学活动设计的科学性与实效性。

一、进一步落实学生主体地位

不少语文教师为了突出学生的主体地位，不停地向学生提出问题，不断地让学生进行表演，学生忙得不亦乐乎，却得不到更好的锻炼和提升。只有形式上的主体地位是不可能让学生得到真正的锻炼和发展的。为此，作为语文教师在设计活动时一定要从学生实际出发，要结合他们的基础和发展能力设计目标和活动内容，让学生能够真正带着一定的问题参与，在学习目标的预设下互动，这样才能完成目标。

例如，学习《爱莲说》这篇课文，在教学活动设计时，就要想到怎样才能突出学生的主体地位，设计什么样的问题以及如何引导学生感知和思考才能让学生获得具体的体验，并能够真正感知作品的思想。让学生理解莲的品格习性，作者如何进一步由物及人，想到君子，将莲花和君子联系一起，以此来借助对莲花的讴歌赞美过渡到对君子的赞颂，达到托物言志的目的。首先，让学生感知作者是从哪些方面描写莲花的？其次，通常情况下会将人比作一定的事物，而这篇课文作者将莲花比作什么？最后，一个较为客观的自然事物，生在水中的普通生物，作者赋予它具有了怎样的品质？这三个问题可以课前推送给学生，让学生做好预习。……