李凤英

问题引发思考的最好诱因，为学生提供相应的问题，能够让学生积极思考，打开他们的思路，激发学生参与课堂学习的热情。小学生形象思维较为突出，为学生创设有效的问题情境，培养他们的问题意识和探究能力，能促进学生更好地学习和发展。

一、创设更具直观应用体验的生活化问题情境

生活就是最好的课堂，社会就是最好的学校。课堂教学必须与社会生活更好地融合，才能让学生真正学会生活，快速适应社会发展实际。小学教学不能仅仅对学生进行一些基本的数学概念教育和计算能力培养，而应与现实社会生活实际充分结合，让学生能够感知数学的应用价值，能够从生活中感知和应用数学，培养他们的应用实践意识。小学数学创设有效的问题情境要结合学生生活，将数学知识渗透到生活应用情境中去，寻找更多的生活应用素材，让学生结合具体的应用情景来思考和分析，获得更为具体的体验，培养学生学习兴趣，增强课堂教学的效果，促进学生全面发展进步。

例如学习“三角形面积”的有关知识时，很多学生感到这些知识相对困难，从而产生一定的畏难情绪。教师从学生生活实际出发，以他们身边最为常见的事物创设情境。比如，学生每天佩戴的红领巾，这是每天都接触的事物，可以以此为教学感知体验的切入点，让学生认识三角形，并能够建立其最为直观的面积概念，让学生能够从抽象到具体。……