王晓丹

“数字编码”是人教版小学数学三年级上册综合活动课的内容，它和生活有着密切的联系。这部分内容是在学生已有的生活经验和已学知识的基础上，进一步探究邮政编码和身份证号码的组成规律，感受数字编码在日常生活中的重要作用，并通过实践活動让学生尝试简单的数字编码，有利于培养符号感和观察、分析、推理以及解决问题的能力，积累探索数学的基本活动经验。

为了激发学生的学习兴趣，上课开始，我创设问题：“同学们，你们寄过信或收过信吗？你们知道寄信时一定要在信封上写明什么吗？今天，小明收到了一封信。”我通过多媒体为学生展示一个关于邮编的小故事。有趣的故事情节一下子就吸引了学生的注意力，而故事中小明的困惑也引起了学生的思考，使他们自然而然进入到学习情景中，从而拉开了这一节课的学习序幕。

根据课前学生收集到的邮编资料和已有的生活经验，我组织学生进行观察、分析，并合作完成活动记录表一。

表一：

经过这个环节的合作交流，学生对邮政编码所隐藏的信息已经有了初步的感受，为了帮助学生进一步认识邮政编码的意义和特性，我组织学生畅所欲言，积极与全班同学分享自己对邮政编码的认识，从而明确邮政编码的编码规则：前两位表示省（自治区，直辖市）；第三位表示邮区；第四位表示县（市）邮电局；最后两位表示投递局（所）。学生在学习活动中经历“做”的过程和“思考”的积淀，了解了邮政编码的编码规则，体会编码的特性。……